就准备打瞌睡的老师们渐渐被元嘉的课
引了，打开笔帽，翻开笔记本开始
一些自己认为重要的记录。
听得最认真的就数赵诗茵和王主任两人了，因为和元嘉相熟，也知
他的业务
平很
，加上一番分析总结都很到位，而且讲课的时候给人的
觉很舒服。
对，就是舒服的觉。
不像很多知名大咖那样，讲课把自己的位置摆的很，一言一语之间充斥着‘我说的都是对的’那
味，而且特别喜
用手指
着人说话，
珠
是向
看的，听着课就觉得不舒服。
元嘉的讲课更像是学术
，把他自己总结
来的东西分享，他在台上的神
动作非常沉稳自信，又不会给人那咄咄
人的觉，听课起来就十分舒服了。
分析完学生的学习心理、适应问题、厌学问题、青
期问题之后，元嘉又
了一个环节，那就是老师该如何与学生到效的沟通，以及如何安排设置学习计划来科学地提成绩。
上次跟王主任沟通时也说过，盲目地、无差别地给学生压力，就像是一把双刃剑，会牺牲掉很多无法应对压力的学生。
沟通是一门艺术，嘴
是用来说话的，但沟通得用心。
讲完沟通的基本法之后，元嘉也延伸了一个小话题。
“刚刚我跟赵老师聊天时也说到过一个问题，就是咱们当老师的意义在哪里，是咱们，过段时间我可能也会去当老师了。”
台老师笑了笑，对这位‘同行’认同起来，便认真听着。
“意义是什么呢，是我在台上讲课，学生在面崇拜地看着我，还是我找一个坏学生谈话，他被我动到发誓痛改前非，亦或是我努力研究教学，学生们个个成绩优异……是这些吗，我觉得不是的。”
“这些不是教育工作的全
，也不是幸福的本源。”
借着赵诗茵的事例，台老师对元嘉的这番话能够同
受了，其实绝大分的老师刚教育行业时想法都很单纯，教书育人、善良有责任心，像园丁、牺牲者、蜡烛等等书里比喻老师的话那样。
只是教育现状给他们狠狠地打了脸，工作开始变得枯燥，日一天重复一天，初心不复，像是线一样，铁打的老师，的学生。
“我觉得当一个老师最重要的是智慧。”
“很多
的老师会大包大揽学生的一切，哪怕对学生失望也依旧报以真心，但智慧不足的况，这些真心都是徒劳的，反倒会让你对老师的工作到疲惫。”
这也是击
了台一些老师的心，神
都有些复杂，特别是赵诗茵，作为‘新老师’，她
颇
，很多时候真心并没有用。
“持之以恒的学习和成
，以及在教育工作的智慧，才是最重要的，也
有现实意义。”
言尽于此，元嘉一个自由问答环节。
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第六十六章 用力
这次的培训主题是关于学生心理方面的，主要目的也是以帮助学生提成绩为主。
问答自然围绕着这个心。
一名语文老师起提问：“元老师，我有个问题想请教一。”
“请讲。”
“经常有学生会问我，说老师我已经很努力了，但学习成绩就是上不去，我该怎么办，其实纵观学生的整个学习状况来说，他确实已经很努力了，我没法把这个原因归结到他的智力问题上，那么元老师，他有没有可能是心理方面需要什么帮助呢？”
这个问题在教学过程非常的典型，常见的说法是有些人天生就适合学习，有些人就不是那块料。
但元嘉认为这现象并非是绝对的。
“确实我们不否认有天赋的学生存在，在学习上他们可以事半功倍，但更多的学生只是普通人，对于普通人来讲，往往他能把一件兴趣的事
持到底，那么也能成为别人
的有天赋的人，这事也包括学习。”
元嘉继续：“那么为什么会现他很努力地在学了，但效果却并不大呢？我觉得问题在于，他本对学习这件事是不兴趣的，他学习的目的只是为了得到分，或者换句话讲，他兴趣的只是分而已，他只想得分。”
“其实目前的教学环境也是以这个为目的，过于
调了分数的重要
，潜移默化，分数也成为了学生的唯一目标。”
“当一个人目标十分清晰的时候，他难免就会急功近利，比如数学，他可能会对期的、复杂的、基础的知识理论理解不屑一顾，而是埋去疯狂刷题，靠通过大量的相似题来快速提得分能力，表面上看来，他是努力的，但实际上学习的效果却很差，尤其是遇到考试题型变化比较大时，这类学生的成绩会现断崖式跌，也就是考砸了，这时候他就会怀疑自己，为什么我这么努力，这些题还是不会？”
“所以我才说要合理地给与压力，不然会使得学习的重心产生偏差，因为压力过大，学生过于注重‘得分’和‘效率’，哪怕老师上课把知识
碎了喂给他，他也一样收不了。”
……
在这位老师之后，也有几位老师提了自己的问题。
元嘉能看来其他老师有些
言又止的神，他们或许想问一些关于老师这个职业本的心理问题，比如教学倦怠怎么办之类的，但碍于同事和王主任都在场，问得问题也都是围绕学生上面的居多。
问答环节，元嘉回答了六个比较典型的问题，最后到了心锚教学的环节。
上次他也有跟王主任说过了，对于愿意去认真这件事的学生来说，是能起到一定的帮助的。
在场的大分都是班主任，元嘉便详细地将心锚原理、以及如何在日常设置心锚的步骤教给他们，最好能在每天午会的时间专门一起来这个事。
见效当然不是立竿见影，有些班主任不屑一顾，有些认真记，众人的表元嘉都看在里，也没去过多调这件事。
整个培训时间一个半钟，元嘉掐的刚刚好，两半时准时结束了所有要讲的
容。
因为里面提到的很多解决办法，都是要学校本去改变教学环境的，这一块元嘉没办法
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