得不错，还要面向评审委员会的演讲得不错。
这次去省里，不是整个小组都需要去，去两个人就行了。
主要是学校给的经费有限，不支持太多人去。
刘
是班里最
的学生，现在就有一百八十多公分了，大家站在一起，他
上就给人压迫
，他说：“既然只能两个人去，我们去了也没太大作用，让萧
翀和闫然去吧，他们对这个项目最清楚。”
另外几人自然也是这个意思，要是整个组都可以去，他们当然愿意跟着去省城玩一圈，要是只有两个人可以去，那他们去了也毫无作用，反而会因为不清楚项目的数据而丢人。
郝老师看向闫然和萧翀，闫然看了萧翀一
后，从萧翀那里接收到“可以”的信号，他就说
：“郝老师，那我和萧翀去吧。只是我们现在要准备期末考试，我们可以在期末考试完了之后再准备PPT吗？”
郝老师说：“可以的。”
从办公室
去，卢丹又兴又失落：“能去省城参加评比，自然是好的，但我们之前定的去班
家
园吃雪糕
看星星，是不是只能泡汤了？”
萧翀：“期末考试之后，我和闫然要准备PPT和报告，的确不能分心玩。那这样吧，等
学期开学，到我家玩？”
卢丹提醒他：“班，你忘了一件事。”
萧翀：“……”
卢丹：“学期一开学，就直接分文理班了。我们是不是还在同一个班，还不好讲呢。”
经她提醒，大家才都意识到了这件事。
要分文理班了。
晚上回家，萧翀有
张地问闫然：“你是上文科，还是上理科？”
萧翀是肯定要上理科的。
但闫然的文科明显比理科成绩好和稳定，就不确定闫然是不是要上理科了。
☆、第51章第五十一章
第五十一章
闫然大大的眸在路灯的光里很明亮, 他没有思考，便说：“上理科。你也是上理科, 对吗？”
萧翀放松地说：“嗯。我喜
理科的逻辑和
确。”
闫然便没有这么
的追求了, 他说：“我爸妈早就说了，让我读理科。”
说完，又怕萧翀认为自己没想法，什么都
照父母安排地来, 不由就又瞥向萧翀, 萧翀伸手揽住他的肩膀，笑：“
好的, 我们应该还在一个班, 说不定还是坐一排。”
萧翀比闫然一些, 习惯
动作就是搂住闫然的肩膀，闫然虽然早就被他搂习惯了, 但每次再被他搂住，依然会产生一阵悸动。
“嗯。”闫然回应着, 又低了
, 萧翀不知自己对他的
，而这
，可能永远也不会让萧翀知。但他依然非常谢萧翀，他给予了自己这份朋友之。
**
期末考试如期
行。
三已经毕业，所以一的期末考试占用了一些原来三的教室。
一
一直采用照考试排名排座位的方式, 所以, 闫然从来没有办法和萧翀同一考室考试。
这次, 萧翀到了三楼里考，闫然就在一楼里考。
两栋楼相隔不近，所以两人每天都自己前往考室，考完后自己回家。
虽然考试对他们来说，已经是习以为常的事，但闫然面对考试依然会张。
这份张来自于他并不是对每个理论都掌握，每题型都会，而他又没有像杜明灿那样放弃了学习成绩随便考考就行，他对考试成绩很有期待，希望可以考得更好一些，距离萧翀更近一些，也想知自己的学习是否有步。他知，自己的将来，是与考试密切相关的。
闫然有时候也会想，不知萧翀面对考试是否会张。
考完一科之后，回到家，闫然并不会放松自己，而是会为一门考试准备。
萧翀教过他怎么考前的临时抱佛脚，先把所有知识快速翻看一遍，到对所有知识心里有数，这样，遇到要同时考好些知识的题型，就更容易想法；然后，再翻看重题型，老师说过要考的题型，到心有数；最后，再看平常的错题集，到心里有数，这次考试遇到这些以前过的题，不会再错。
萧翀讲得非常清楚轻松，但是对闫然来说，要到却不容易，第一，他记忆力不是那么好，完全不可能像萧翀那样过目不忘，过一次的题就不会忘；第二，看错题集时，有可能会现连本上写的解法都看不懂的况。
虽然不可能到萧翀说的那么好，但这临时抱佛脚会让闫然有很充实的觉，能减少他的张，这对之后的考试是有好
的。
一期末考试，依然是考三天，将语数外
化生政史地全都考试，并算总分排名。
闫然在考试的这几天，都没有见萧翀，直到最后一门地理考完，他回到本班教室，老师说要开班会，他才见到了萧翀。
教室里的课桌已经打
，萧翀找到了自己的课桌搬回去放好后，又在帮闫然搬课桌。
闫然一看到，赶跑过去帮忙，搬好了自己的课桌后，他又和萧翀一起去帮班里的女生们搬课桌，搬完后，闫然还来不及找萧翀说句话，萧翀又跑去了办公室听班主任
代事了。
闫然这次直觉自己考得不错，但是，坐在位置上，听其他
对答案的同学对答案时，他的小心肝又打起了鼓，不那么确定了。
他想，还是等萧翀回来，听他的答案是什么。
不只是闫然这么想，班里还有不少同学这么想。
等萧翀从办公室回到教室，就一堆人围过去问他之前考试的答案，萧翀无奈地说：“语数外理化生的卷，老师差不多都改完了，过会儿大家就能看到正确答案了，这时候问我有什么意思。”
众人一哄而散，又有人张地说：“本来还想耍几天好的，没想到这么快成绩啊。”
萧翀在黑板上写上“文理”两个大字，他的父亲是语文老师，所以他从小练字，无论是
笔字还是粉笔字以及
笔字，都写得还可以，这文理二字，此时更是显得落笔千钧。
写完字，他转过
对着全班同学，说：“刚才郝老师找我去，就是讲分文理班的事。她说，学期开学就分班，所以，大家这几天回去好好想想，是读理科，还是读文科。意向表，在一周后回校拿成绩单和布置暑假作业时，就回来。好了，我把意向表发给大家。”
他将意向调查表照每列的人数发给第一排，由第一排往后传去。
文理分班，这是大家都
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