行至
门外，唐清远
车。
人已经守候许久，将人迎了
去，说是陛宣见。
见人走远，前
闻乐终于舒了
气：“可算是走了。”
他重新驾
前行，却忍不住
：“那群小吏也敢如此放肆，竟不将公
放在
里，还不知是不是得了太的授意呢。”
唐毅叩桌，烦：“你是不是也想回去领个三十鞭？”
闻乐不服，闭嘴不言。
第3章 与谁有关
“少爷，一大早您去哪里了？”
小六端了小菜过来，放在桌上。
宋问大早天未亮就
了门，如今刚刚回来，额上已经沁了层薄汗。
小五起来后没见着人，便开始打扫屋。
他们在距离书院不大远的地方，买了一间小宅。
虽说位置不好，地方不大，却也
了不少银。
小六较为沉稳，小五则截然相反。
见她回来了，匆忙跑过来问：“少爷少爷！您想好今日要教他们什么了吗？”
小六说：“少爷昨日不是说过了吗？她负责主讲经义。”
“不，我不给他们讲经义。”宋问说，“他们这群人，不乏士族弟，虽然没能挤国监，但也心
气傲。见了我，必然不服。”
“为何啊？”小五，“您是先生啊。”
“若你是一名颇有天赋，又略有小成的人，会随意接受一个，与你年龄相差无几，看着像是初茅庐的人来
你的先生吗？”宋问摇，“先不说服不服，我肯定想先试试他。”
云
书院大
分的学生，在十七八岁至二十五岁之间。
大分的学生和宋问一般大，甚至有的比宋问还要大。
小五想了想：“那没问题，少爷厉害的很，他们上过您的课，定会明白了。”
“你又错了。他们自幼熟背四书五经，圣人之言。这些经文里讲些什么，又岂会不知？”宋问摇，“经义的先生，很难有什么一鸣惊人的解读。所以大多要请那些名儒坐镇，以己
多年的涵养来授人。我嘛，本就年纪轻轻，加之偏见。路远且
啊。”
所谓经义，就是讲解文章，诗词的意思。
大致
容翻译一，就是诸如：
表达了作者怎样的思想
？本文主旨是？该
的“某”指的是？作者写此文的意义是？
类似于现代的理解。
总之相当之玄乎。
“那该如何是好？”小五急，“不然就不去了？难不成去就为了受欺负？”
“要让他们肯乖乖听话，不是没有办法。只有让他们认清自己的短。彻底击溃他们的骄傲。让他们明白，我们之间，是有决定
差距的。”宋问恶劣笑，“我会先让他们好好受一，如夏日般的严酷。然后再告诉他们，什么叫如
风般的温柔。”
小五：“……少爷，您还有风般的温柔啊？”
宋问哼了一声：“去。”
小六问：“少爷，那您今日到底要讲什么？您从未执教过，是否先去其他先生那里旁听几次？”
宋问
戒条，拍在桌上，听着清脆的声音，挑眉笑：“不。我要给他们讲经义。”
两小厮面面相觑：“啊？”
方才不刚说了不讲经义吗？
“今日天气好哟。”
宋问两喝完已经放凉的清粥。
一手握着折扇，一手握着戒尺，摇晃脑的再次门而去。
小六提了东西，也快步跟去。小五则留在家
收拾碗筷。
书院安排宋问任教的，是云书院士科乙班经义。
朝廷为了选
专业人才，科考林林总总共有五十多个科目。
以明经科（简）和士科（难）为主。
先前宋问说的算科，在云书院里的地位，类似于现代大学里的垃圾专业。
院也想先让她旁听两课。
毕竟他们这是名院，士科的学大都来不小。
而宋问年轻，且看着不大靠谱。
纵然得孟先生着力保举，仍旧心无底。
宋问执意要先去见见自己的学生。
“若在实在是难司其职，自会退任。学生若有不满，尽
罚我便可。只请院先给我这个机会。”
院想想也可。
孟先生看的人，必然有不凡之，便随她去了。
宋问循着路走到学堂门。
没有先生在，还有朗朗读书声。
这群小确实不错嘛。
抬脚去，略微颔首，朝众人：“诸位好，从今日起，我就是你们的先生。我叫宋问。”
众学起行礼，拉了音问候：“先生好。”
宋问跟着弯腰问好：“好。”
众学就要坐，宋问一敲桌案：“诶，且慢！都先站着。”
众生微愣，便也站着。等宋问一步的指示。
宋问已在上首坐，然后跷起
看着他们，在手心拍着戒尺：“招呼我就不多打了，直接上课。第一堂课，我来给你们讲讲，土。”
为首一学生问：“土？先生是要给我们讲五行吗？”
宋问笑：“五行里的确是有个土，但，今日，我给你们讲的，是农耕的土。”
“土壤有非常多的
类，有不同的颜
，不同的
细，不同的结构。所以，地域不同，土壤也不同。”宋问说，“我大梁国境，就有不十土。所以，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
土之异也。是这个理。”
“不同的土壤……”
为首学生打断她：“先生，学生可否坐了？”
宋问摇着戒条拒绝：“不可。我看有人在犯困，所以先站着听课。当然如果你们有站着睡觉的本事，也请随意。”
众生一片喧哗。
为首那学生，仪容一丝不苟，上书卷气
。彬彬有礼的模样，此刻有些愠怒：“先生，授课是先生的职责，若是先生……”
“若是课讲得无趣，让你们犯困，那也该是我的罪过对不对？”宋问
，“所以我正
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