在,三儿不是说谎的孩,不会无
生有,不会对自己的哥哥
没事找事,常宁绝对肯定,所以,大妞和小二肯定是也有不对的地方。
“爹,我,我就是坐的时候,塌了腰。”大妞先承认,三儿就是先见到她坐的样才说的。
“小二你呢?”常宁看着小二。
“爹,嘿嘿——”小二挠傻笑,比起大
坐的没样,小二就几乎没什么都好好
起
来的,站没站样,坐没坐像,说的就是他。
“你们啊!”常宁被得哭笑不得,平心而论,古人的这句话很有
理,非常正确,但是,现代人有几人能全
到,常宁自己也
不到,随时随时都保持着这般古风之韵,他也会放松了
来靠在椅
上,也会各
倒在沙发上,床间,因为这样舒服,放松,要让常宁像古人大家那样时时都自有一
气质绕
,这是难为他了。
所以,他不到的,他当然也不会去要求他家孩
到,当然也不是一
要求都没有,以前常宁家小区有位女孩
就是潇洒过
,放松过
,腰随时随时都散着,她自己觉得舒服,可是在外人看来,那是一
神都没有,说过几次,可本人不的,家里人也不听,大家是旁人,能怎么办,然后,这个女孩
可能四十岁都没到,常宁记得很清楚,女孩
就驼背了,到常宁穿过来之前,这位女孩
一直没结婚,可能有方方面面的原因,但常宁认为,驼背也肯定是其
的原因之一。
所以,对孩们,常宁也有最基本的要求,不准弓腰驼背,特别是走路时,腰板
起来,今天看三儿批评大妞和小二的架势,常宁估计怕是他说的这个最基本要求都没
到,特别是小二这里,不知
为什么小二同学会有那么多永远用不完的
力,上窜
,从早到晚,见到小二永远都是活力满满的状态,常宁觉得换成自己小时候,也只有佩服小二的份。
但同时,力满满的小二可能也是最难
到随时腰板直起来的,因为活力满满的小二,同时兼有可疑多动症儿童症状,
永远不能好好坐在板凳上,总得扭来扭去,他们才舒服,这样的孩
,常宁只能是把对他们的基本要求经常在熊孩
耳边一遍一遍提起,让他们习惯成自然,玩闹都可以,不把他们的
力尽可能多地释放
来,熊孩
怕是会把自己给憋坏,但走路必须把腰板直起来,一直以为,常宁也都在盯着,就担心小二在自己不注意到时候,驼了腰,盯了这么几年
来,常宁其实已经觉得自己说的腰板直起来这句话在家里几个孩
上,已经到了习惯成自然的地步,包括小二。
哪想到,三儿会遇到了一个古风的老师,让三儿跟着学讲究起来,这一讲究,常宁对孩
们的基本要求自然不可能达标。
“三儿,我们也错了,以后我们会改正的。”不三儿是不是讲究起来,反正,最懂事的大妞也向三儿
了检讨,这
,常宁不反对,他那是基本要求,要是孩
们能
到更好,当然求之不得,特别是女孩
,多注意一
,气质会更好。
“三儿,二哥也会注意的!”比起大妞来,小二这保证不太靠谱,一边说话,还一边哥俩好的拍拍三儿的肩膀,哪有一正经样。
“二哥,我相信你一定会到的,我也会好好监督你的。”有了对比,常宁看着三儿就更加的一本正经了,正经的常宁都有
不习惯,孩
还小,这样正经,好吗。
不好,常宁不喜自家孩
知识还没多少,就先开始摆起谱来,所以,和三儿的老师必须谈谈,有知识也不能摆谱,完全不靠谱。
“孔老师,你好,我是常民的父亲常宁。”既然决定要和三儿的老师谈一谈,常宁也不拖,趁
打铁,第二天
待了大妞
着家里,一
班,常宁就去了学校找到了这位孔老师面前。
“是常民的家
呀,请坐。”孔老师看着年龄应该在四十岁上
,很学究的
派,所以,被学生一模仿就是家里三儿的样
了。
“你不过来,我也准备找时间去家访,学生要步,不是老师一个人的事
,也不是家
一边的事
,两边一起使力,学生才能更
步。”常宁还没有说上话,孔老师先讲上了。
“是,孔老师你说的对。”被老师先抢了话语权,常宁急不了,只能先附和着老师说话。
“常民同学底
不错,有基础,你们家
在家里是提前教过吧,这很好,家里提前学过,再到课堂上的话,就能很容易吃
老师讲的
容,以上学期期末考为例,就算一年级的
容简单,但常
民同学依然可以表现突
,
题不
虎,学习不浮燥,还有,常
民同学的字也是班上最漂亮的,写字的话,不练
不来成绩,光这一
,就能证明你们家
的成功了。”常宁教导孩
,识字,看书,写字一样不落,三儿能
彩,没有一
意外。
“以后还得老师再教导。”孔老师看来对三儿的评价很呀。
“孩的教育是家
与老师双方的合作,孩
个人的努力三方的共同结果。”这句话一
,常宁再一次
刻
验到这位孔老师刻板的形象,他只是在附和孔老师的话,而孔老师却一脸认真,和这样的人说话,你要和他较真了,有你累的。
“是,孔老师你说的对,今天我也是想和孔老师多沟通一对
民的教育的。”拐个弯,常宁再次把话题拉回自己想要的正题上来。
“常同志,你的这个想法非常好,你说,我听着。”碰到这样合学校教育的家
,孔老师心
不错。
“我在家听民念到过孔老师要求他们
到的一件事,站如松,坐如钟,行如风,卧如弓。”孔老师是位对学生负责的老师,可暂时还不能算可以教好学生的好老师。
“不错,常民同学能记住,并
要求自我约束,不错。”孔老师没等常宁说完,先满意上了。
“孔老师,今天我要和你说的就是这个问题。”常宁心里了一
,为孔老师的乐观。
“哦,常同志,你是觉得我们还可以再一步要求学生?”乐观的孔老师。
“不是,孔老师,我是觉得你对孩们
行这样的教育过早了。”常宁再不直接说,孔老师这里不知
还要自以为是多久。
“常同志——”孔老师一被噎住了,他不明白。
“孔老师,我知你是为学生好,只是我们得从实际
发,你现在教的孩
们只是刚刚
学校,什
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