“校方的意图已经很明显了，就是千方百计想要我们死掉。”其
一位学生非常悲观地抓挠
发，似乎有些急躁不安。
“可他们想要我们死掉的目的是什么呢？”
“npc在这个副本里的作用就是给我们制造过本障碍吧，比如我们的死亡是他们教职工的kpi？”
“…即使是kpi也一定有其背后逻辑吧？而且我们也没收到存活时限。”
“我认为，校方在利用我们的死亡
行献祭。”祁小年开
说。
黑
直少女定定地看了他一
，随即笑
：“我同意这个观
。”
“说起来，我一直有个疑问，”黑直少女微眯起睛，用一
意味不明的神审视祁小年，“刚才在
堂打饭的时候，你是怎么知假装行为异常就能逃过用餐的？”
祁小年面上并无慌
之
，他神
自若：“我当时的行为是在模仿邪。”
他故意顿了顿，视线扫过众人继续，“因为《
学指南》第四条明确规定了「学校禁止任何封建迷信活动，不能擅自玩灵异游戏」，我猜测校方将其列守则，是因为教职工害怕我们玩灵异游戏产生的后果。”
“所以你认为邪是所谓的后果，而且一旦
现邪反应后，会被老师采取措施迅速隔离？”黑直少女接了他的话。
祁小年：“他们之所以禁止，是因为害怕，我就顺着他们的害怕行表演，结果校方的反应完全符合我的预测，邪检测的优先级
于堂用餐规则。”
“当然，这些都是我的推测和实验……”祁小年模仿那位祁老师的语气，与众人分析。
在校医室时，他就考虑到自己假装邪逃避用餐规则的行为，迟早会有被别的学生玩家质问，所以早就想好了说辞。
他的演戏技巧让他可以轻松驾驭这一切。
即使那位祁老师站在对立立场，但不知为何，祁小年心里愿意相信对方。
黑直少女沉默一瞬，随即
佩服的笑：“很
彩的推断，虽然过于冒险，但既避开了堂用餐规则，又测试了规则背后的逻辑，还顺路解锁了医务室地图，很值。”
“所以……你在医务室看到了什么？”突然有人问。
祁小年便将医务室悬挂的镜
、猩红的铁架床、以及古怪至极的仪式如实来。
在祁小年的引导
，众学生基本可以确定三个信息：
1校方害怕学生现邪反应；2校方用新生的死亡行某献祭；3学生玩家很可能也有自己的庇护神，庇护神的线索需要想办法挖掘；
“知了这些，我们可以开始制定计划了。”黑直少女似乎很满意祁小年带来的信息。
“现在看来，今晚是非常关键的时间，夜游校园说不定可以收获重要的信息。”黑直少女提议说。
但立
有别的玩家提质疑：“《新生守则》上禁止学生在天黑后离开学校宿舍，如果夜游校园不就是公然违背校规了吗？”
“对啊…之前那位玩家被爆，就是因为违背了校规。”
黑直少女嫌弃地看了两人一：“违背校规会被爆，那是在有老师监督的况，你们换个思维方式，要是没有老师发现，违背校规的事实是不是就等于不存在了呢？”
众人哑然。
确实…只要违规时不被监督者发现，说不定就可以逃避“惩罚”！
虽然现在是副本世界，但很多逻辑和现实世界的校园是相通的。
现实里的学校也有各各样的规定，但只要不被老师发现，违规的学生也不会受到惩罚。
这么一想，这些令人窒息的规则似乎就没这么可怕了。
“不过我刚才听到校说了，今晚安排有老师在宿舍守夜。”有玩家提醒说。
祁小年神微变，刚才他也听到了，来宿舍守夜的老师正是那位祁老师。
黑直少女沉思片刻，说：“那想办法避开他的监视就好了，毕竟他只有一双睛。”
回到教职工宿舍后，祁究只简单地冲了个冷
澡，就迫不及待睡了。
梦里，他如愿以偿来到神父的忏悔室。
镂空木墙横亘在两人之间，日光从西侧彩绘玻璃照屋，彩光线被告解墙切割成无数斑驳的光，如尘埃般细碎且喧嚣。
这间忏悔室似乎永远存在于黄昏时分，窗外燃烧的晚霞将整座建筑
染红，
其，会让人觉一行将落幕的神
，遥远、宏大且悲怆。
“愿意告诉我你的罪恶吗？”神父端坐在喧嚣的彩里，用审判的目光凝视着祁究。
同样的台词，同样的语调，那双灰绿的睛看起来同样没有任何绪。
但祁究知平静并非这位神父的天。
毕竟，伪装是猎最擅的行为。
祁究的
结
了，他同样凝视着对方，沉默了好一会才开：“我确实有需要向您忏悔的事，但在祈求赎罪之前，我有个问题想要问您。”
“神父，「真神已死」是什么意思？”
祁究故意顿了顿，随后扬起
角继续问，“还有，神父蛊惑忏悔者选择死亡，算罪恶吗？”
放一（16）
“第一个问题，我可以告诉你，因为真神是完
的。”
短暂的沉默后，神父冰冷平淡的声音从墙的对面传来。
祁究却从他冷淡的语气里，听了几分遗憾的意味。
这句看似答非所问的回答，却让祁究皱起眉。
既然真神是完的……
那是不是可以这么理解：因为无神本象征着肢
的残缺，所以并非完，不完则无法成为真神，所以无神只是鸠占鹊巢的伪神？
这也就可以解释校医室老妇人看到祁究时，惶恐无措地惊呼了一句：“你怎么回来了？！”，并反复念叨那句“真神已死”。
那一瞬间，她错将祁究认成079扮演的神父，看到了神父，她以为真神重新降临人间。
这位老妇人很可能是背叛了真神信仰、转信邪神的叛徒。
这个副本每次固定邀请11位学生玩家、2位教职工玩家参与游戏，学生和教职工共同组成了13这个数字，13本有「背叛」的
义，那么是不是在隐喻这所学校是背叛者的聚集地呢？
而「放」的义，可能并非放所谓的问题学生，而是放信仰伪神的教职工？
祁究继续追问：“伪神可以变成真神吗？”
他需要确定，正通过学生的死亡为养分、重新
的无神能不能转化成真神。
神父语气平静：“伪的永远成不了真的。”
“原来如此，谢谢神父。”
祁究得到了想要的答案，更加肯定心里的猜测——伪神没办法真正庇护教职工的安全，它只是在利用教职工献祭学生获得力量。
“阶梯上的神像没有五官，是不是也
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