?《左
(男S女M)》作者：迷
意 1V1
这是一篇
文。
这也是一篇
心文。
这记录了一个女孩的成
。
她的单纯。
她的经历。
她的心。
她的故事。
这记录了一个女m的成。
她的启蒙。
她的服从。
她的渴望。
她的
。
什么是征服与被征服。
什么是控制与被控制。
什么是玩
与被玩。
没人说得清楚。
只有。
那些在
沉沦的往事。
那些在岁月里铭刻的
。
那些用一切去
的人。
那些得到过的。
那些已失去的。
1.她
离奇的不是故事
而是我们的生活
因为这世界真的很大
有无数人
有无数的故事
-----------题记
我是一个很喜
讲故事的人，但是却并不擅，所以我更喜听故事。在网上，遇到过很多人，也听过很多故事，她的故事，是十分难忘的一个。
她给人觉很简单，说话语气总是带着害羞，但是很能说，就像是很久没说过话一样，很多时候我都是静静的听，她那无序的回忆，碎片般的语言，支离破碎的一
拼凑起她的过去。很多次都想整理一
，但是却总觉杂无章，因为我毕竟并非亲
经历，很多东西，也只能凭着逻辑去填补和描述，甚至胡编造，所以，这只是一篇小说。
她很
致，而不是妖艳的漂亮，个
并不
，用
小形容更为合适，但是材纤细，见面的时候穿的斜
肩装
左侧白
的丰，举止之间几乎会
的凸起，与她那看似清纯的脸
形成
大的反差，诱惑无比。我盯着看，她不好意思的笑，告诉我这是她的习惯，在一个陌生的地方，所有投来的
烈目光，都会让她羞臊又兴奋无比。
她年少的时候并不漂亮，甚至来说很丑。初的时候，过早的青
期发育给她带来两个烦恼，一个是
像个小气球般的隆起，越来越大，
着原本合的衣服，与还未发育的同龄人，形成鲜明的对比。另外一个是她开始痘痘，越越多，甚至多到难以看见原本的肌肤。
这带来的直接结果就是，她开始留发，去遮住自己被人嘲笑的脸，刻意的低着走路。很少和其他人讲话，没有了朋友，越来越封闭自己，课也不走动，甚至开始变得有些微胖，虽然自闭的行为让她不再那么经常的听到别人的非议，但是
重的增加却让她的更加突，她从来没人去讲，不代表她不想讲，她只是一个小女生，她渴望有人能够宽
她理解她，并没有，她的丑，男生没有喜她的，她大，女生也不喜她。
然后她遇到了杨老师，一个二十的新老师，
了他们的班主任。
不言不语的她并不代表把力都用在了学习上，她的学习成绩并不好，已经成为杨老师的重关注对象。这位年轻的老师在最初完全没有把她当一个女生对待，所有拖班级后
男生所享受过的待遇她几乎都享受过，罚站，
步，打手板，留校反省，等等。
这天她又被留校了，但与往次不同的是，这次只有她一个人，对，还有杨老师。黄昏的教师，空的，校园也空的，这里回响的只有杨老师苛责的批评声，她听着杨老师的责骂，心里反而有些不那么难过，心想，至少还有人是在乎她的，只不过不知不觉，逐渐无力，步越来越，几乎都快变成了蹲了，也是
低着。然后就是突然的一，杨老师一脚踢在了她的
，并不重，但是却传来一
异样的觉，这让她心一颤，赶调整姿势重新蹲好步。
杨老师没有说话，许是也意识到自己的不对，两人沉默许久。直到她再次酸
的几乎承受不住坠的时候，突然，一只手伸过来，扶住了她沉的
，包裹着，从前至后，末夏初，她穿的并不厚，甚至能受到手的温度。发遮住了她脸，她看不清杨老师的表，她惶恐的赶调整姿势，可是那只手还是停留在那里，轻轻的
挲，甚至越来越，给她带来了一从未有过的觉：害怕，张，新奇，兴奋，心
加速。和被批评的时候一样，她不敢声，也不敢反抗，只有极力的跟自己的力着斗争，保持着半蹲，分开的姿势。良久，那只手狠狠的抓了一把，然后拍了拍她的，让她站好。
光线越来越暗，杨老师让她站直，她赶站好，依旧低着。然后她听到“站好！”她努力站一站。“让你站好！”她又赶调整一姿势。然后听到“你背是坨的吗？把
起来！”这句话让她心一，她没有动作，这是她心的一个
影，她从来不好意思在别人面前过多的凸显。“听不到吗？！”依旧没有动作。然后突然那只手狠狠的拍了一她左边的房，是的，这个她记得很清楚，就是左边。拍打很重，但是对于她的心理冲击更大，很难描述是一什么觉，她能够受到自己的房被拍打过后的颤动，然后是自己的，然后还有心。
她依旧没有动，什么也没敢，她想，也许这也是惩罚。接着就是更重的两拍打，她甚至能受到那只手打来的时候在她上的停留，击打在她的房，还有那小小的突起，很快，那里就
的起了她的薄衫，在被撑起的衣服表面，有了一个明显的突起。她还是没有动，但杨老师没有继续打她，正在她胡思想刚才那只手落来的时候，自己到底是一什么受的时候，那只手再次落了来，这一次是稳稳的隔着衣服抓住了她的左。
那只手很大，可是依旧无法完全的包括住她的，杨老师用手的抓住，然后她受到一阵
，很用力的，带来一阵的羞耻与疼痛，她觉自己的血
都仿佛要被挤去一般，可与此同时，那刚刚被抚摸拍打过的，再次传来了跟刚才类似的觉。她说不清到的是害怕还是兴奋，一很杂的绪，隐隐的张，被动的受着那
暴的，害怕接来不知
是责骂还是拍打。她低着，一动不动。
她不知那只手蹂躏了多久，直到另外一只手伸到了她夹的双之间，她的开始承受更猛烈的刺激。她被在教室最后的黑板墙上，
住她的手变得更加用力，压，甚至弯曲手指，她能受到手指的关节隔着她
的
动所带来的刺激，还有的肆意，杨老师就像是在玩一个沙包一般，用力的把玩，带给她的那快，也越来越清晰，伴随着杨老师沉重的
息声。
2.朦胧的温
接着，她发现了一个恐慌的
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