回到图书馆，周衍拿了几本教育学和儿童心理学的书籍。
看了半天，只觉得各
分析都
有
理的，可不知汪宇萌不
学习的原因到底是哪个。是单纯贪玩？还是多动症？抑或是没有正反馈所以没有积极
？
汪宇萌，11岁，在某贵族小学读五年级。
参加过绘画社团，上过民族舞、象棋、
冰、钢琴课，统统半途而废。
兴趣：追星，看网络小说，玩手机游戏。
成绩：班级垫底。
班主任老师的评价：是个聪明孩
，可惜不用功，不然成绩不会像现在这样。
生活老师的评价：跟同学能打成一片，很有领导力，但有时格过于
势。
周衍闭着
，实际上看见的是系统的面板。
聪明不用功？都是借
。真的学起来谁知她能不能会。
有领导力，但是势？怕不是搞小团
，孤立同学了吧。
系统居然忍不住
话，“宿主为何对任务对象有如此成见。”
周衍回答，“我习惯把人往坏
想，这样就能
好最稳妥的打算。”
周衍睁开，合上书。实践
真知，还是试着接
一
她吧。
＊＊＊
周衍的座位在班级最后一排，方便他自己的事。他一般会听一听语文课和副科，数学和英语课自己题，保持手
。
作业也基本是上课的时候写完，实在来不及就利用课间的时间。
晚自习的时间，他就在整理自己之前备考市一
的资料，然后把小学的课程大纲过了一遍。简直就是万事俱备，只欠东风。
问题是‘东风’完全不肯
合。
距离他提帮汪宇萌补课以来，已经过了两周。他只辅导了对方两次，其他时候她都有各借，比如
不舒服不想学习，跟同学约好了一起玩，学校有兴趣班。
即便是看着她作业，汪宇萌也非常不安分，充分展现了何为熊孩。周衍气得想动手，但是又打不得骂不得，差
把自己憋
伤。
周
琴总是笑眯眯地看着两人互动，似乎完全不在乎女儿的成绩能不能提
，只要两个孩能好好相就很兴了。
陶不言当初教自己的时候就没这么费劲儿，是我太没有耐心了吗？
不对，我讲得已经够清楚了，绝对是汪宇萌的问题。
育课之前，周衍发愁地托着脑袋，望着窗外，连作业都懒得动笔。
“班
！”一个短
发的女生问，“快上课啦，我们一起去
场吧。”
班是个扎着
尾辫、
着镜的姑娘，“等一小小，我写完这题。”
短发女生绕过桌椅，站在班后，“哇，你今天作业都快写完了？这么着急
嘛？”
“我今天放学得去接我弟弟，送他去上辅导班。”
“你弟弟多大啦？”
“比我小三岁。”
周衍猛地转。对啊，之前光顾着自己苦恼了，不如问问有弟弟妹妹的同学，看看他们是怎么相的。
短发的女生一抖，“林……林衍，嘛这么看着我们。班只不过作业写得比你快了一，你别生气。”
周衍：？？！？我在你们心目到底是什么形象？
周衍一开始的确在女生里人气很，但很快大家就不对他抱有想法了。因为他的格实在很冷漠，难以接近，也没人敢当面跟他表白。
所以在育课上，周衍主动跟班讲话以后，同学们纷纷凑到班边，问他们都讲了什么。
“他只是问我是不是有个弟弟，成绩怎么样，平时怎么相。”班推了推镜。
“他问这个什么呀？”
“他好像有个妹妹，最近对方有叛逆，他想改善一兄妹关系。”
“真是个好哥哥呢！原来林衍还有这样一面。”
测完了50米，同学们在场上三两成群地闲聊。
今天初三的两个班级也在上育课，正好在测800米和1000米。
“哟！这不是林衍吗！”有个人跑步经过周衍边时大喊。
周衍掀起
，发现是赵德平，了个。
对方小跑着绕了回来，“今天晚上哥几个去吃饭，你也来吧我请你！”
“我不……”
“不说话就是同意了哈！放学了我来找你！”
周衍扶额，听人说话啊自来熟的家伙！
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