问我国哪条法律规定了第三者照顾了临终的病人就一定能分得到他的遗产？”
班上好多同学都
，发
了“嗯...”的音节，明显，小三不值得同
是共识，人财两空是活该。赞同。
陈琚：“好，你说要考虑社会效应，那这个判决作的这些年来社会上养小三包二
的行为就少了吗？风气就更好了吗？”
穷途末路，傻到自己又绕回来了。
喻熹：“养小三包二这是法律问题吗？这是个人的人品问题！这是经济基础决定的问题！连法律都是由经济基础所决定的，法律能
的只是利用司法的影响力去减少这样的现象，而不是仅指望靠一张判决书就能消灭这
现象！”
陈琚：“那你的意思就是承认这张判决书对改变不良的社会风气的影响是微乎其微的？那作这样的判决意义何在？”
这个问题更傻。
喻熹：“意义微乎其微的事就不应该去吗？意义微乎其微不等于意义为零！只要能为净化社会风气提供一的力量，我认为法官就该用自由裁量权去作一如该案的判决。”
这个充满怀的教科书级的标准答案，满分！
陈琚：“法律人应该保持理
，这明显就是舆论在
预司法，法官彻彻底底的受到了舆论的扰！”
舆论预司法这个话题太大、太
了，这是法律工作者和群众最容易产生分歧的地方，不宜多谈。陈琚是想再抛个雷好让自己有时间再抢救一
。
喻熹：“你以为法官是机
人吗？舆正是民意的
现，群众的
睛可是雪亮的！完全不考虑民意，别说是在当年，就算是现在，司法独立提了这么多年，独立了吗？到了吗？你怕不是忘了我国的政！”
这个问题不适合多谈，喻熹
词夺理，先给陈琚盖一
大帽
再说。
陈琚拿了他标志的黑框镜，表不忿，以他的阅历
本无法反驳这大方向、原则的事实，“你！你...你......”
喻熹不声不响的看着陈琚，看着他自认败北的动作，眉梢仿佛挂着冰棱。
果然，陈琚你你你的半天都说不一句完整的话。
两人都是知识储备极为有限的法学生，这自由辩论，真谈不上什么有
平和层次的问题。
只是谁先开
谁就输了，因为另一个人基本上都不需要主动击，只要能接上一句就行。
见招拆招的重是拆。
案源于网络资源的整合。这就是著名的泸州二案，又被称为国
公序良俗第一案。这案现了很多值得研究的地方，兴趣的可以自己去搜搜看~我笔力有限，就写这么多啦。emmm......不兴趣的直接
过即可。后面线就集
啦！谢各位
持看到了这里3=。
23、迷之误。
“好了，停吧，自由辩论到此为止。”席澍清兴致盎然的围观了喻熹和陈琚整个争论的过程，直到陈琚无话可说了他才适时的开，“陈琚，你被说服了吗？”
陈琚低，涨红了脸，模样窘迫，“我.......”
他心里服不服没人知
，但表面上看起来是服气了。
“二位请坐。”席澍清看着陈琚，也不多言，只是他俩先坐。
“谢你们的投
，很
彩。”席澍清接着缓缓地吐了一句总的评价。
他的话音后，薛纪良笑着看着
旁的喻熹，先竖了竖大拇指，又不自禁的拍了一
掌。
接着学委掌声的是全班雷鸣般的掌声。
看
闹也好，看门也罢，这
枪
战的戏确实彩！
大家心照不宣，这掌声多半都是送给胜者的。
在环绕的掌声，喻熹垂眸，他腼腆的笑了笑，眉梢的冰霜
化。
他心有小确幸。还好，没给自己丢脸。还好，对手是自傲的陈琚。还好，自己边有得力的助手。
席澍清看了看喻熹，这孩藏起了刚刚的冷冽，脸上的冰川化，
已至。
在刚刚针锋相对的过程，他看到了喻熹玩辩论的潜质。
在短时间充分利用边的资源，懂得借助他人之力。能快速
状态整理思路，排除外界的扰。
悉对手的心，知悉心理战术，目标明确，步步为营、步步
。克制、机、冷静，能始终持己方的观不动摇，这孩有成为一名好辩手的潜质。
席澍清就这么想着想着，嘴角很自然的就轻轻地勾了起来。
两人辩论完全是他临时起意，但选他们两人来辩论就不是了，这是他刻意的安排。他就是想多了解了解喻熹。
他抬手，示意学生停鼓掌。
“我之所以说你们二位刚刚的辩论彩，是因为你们都已经竭尽全力、尽己所能了。真诚、投、不敷衍、不炫技，你们用上了你们所学过的所有的知识来捍卫自己的持，这态度难能可贵。”
“这份判决是否合理？答案应该是明确的，是非此即彼的，要么合理要么不合理，不能认为既合理又不合理，法律绝不能和稀泥。一个人对事
的判断往往受限于他的立场、价值观、认知平、知识储备和所
的环境。陈琚，你有没有被喻熹说服不重要，重要的是你在辩论的过程，你说服你自己了吗？你真的认为这份判决不合理吗？”席澍清看向陈琚。
陈琚思索了片刻，最终还是了。他没明白席澍清的暗示。
在辩论的过程，陈琚好胜心切，太心急，急得不断地暴
自己的短板，反复无常，最后败阵来。一是知识掌握得不够，更重要的是他本无法从一而终的信判决是不合理的，沉不住气，综合素质明显不如喻熹。
“就你们刚刚的辩论来看，你不如喻熹。”席澍清看着陈琚，作了一句评，盖棺定论后便不再多言。
他本来想提陈琚几句，对方好像没有想听的意思。
席澍清冷，反正他这课也不是辩论课，那就算了吧。
“你不如喻熹。”这五个字钻了喻熹的耳朵里，溜了他的心里给他饶
。
他想着这应该算是席澍清对他的肯定吧，喻熹暗自窃喜，抿嘴偷着乐。
席澍清接着讲了讲该案直接适用法律原则的意义。
期接受应试教育的学生很容易形成定势思维，总是惯的追求一个所谓的标准答案。很多同学都发现从到尾席澍清都没有给一个自己对于该判决是否合理的看法，还有不习惯。
一个专业的法律人，本就不宜轻易的、草率的对专业领域的问题发表自己的看法，更何况他现在有着教师的份。他秉持的教学理念是尽可能客观的的去讲授该案所涉及到的法
ql请记住本站地址http://m.quanbl.com