住，一米二的床更合适，这显然不是一个人用的。
于是他问：“周老师怎么没在？”
梁晗璋给他拿了瓶
：“开会去了。”
这对话有
耳熟，他们刚刚是不是说过？
秋锒觉得好像有什么地方不对，但是看梁老师的表
，好像又
正常。
他喝了
，指指堆在一边的组件：“现在装吗？”
梁晗璋摆摆手：“晚上周行过来装，我没工
。”
他坦然到让秋锒觉得他们只是普普通通的侣或者是合租的好朋友，和他想象得不太一样。
他又问自己，难
非得藏着掖着？
这样才正常。
“哦，那我先走了？”
“你等会，”梁晗璋喊住他：“还有事。”
梁晗璋打开电脑，秋锒随意一扫，换电脑了。
梁老师原本的电脑有些旧，现在这个和周老师在办公室的用的是同款。
梁晗璋打开一个表格，是一份班级名单，秋锒觉得有
熟，然后他看到了自己的名字。
他一脸惊诧，梁晗璋笑：“你不知我是你班主任？如果不
意外，未来两年我们要天天见了。”
秋锒：“？？？”
“我们班和四班有一个混寝，我们班一个人，四班七个。”
这次秋锒迅速反应，毕夏学号应该很靠前，如果
学号排，毕夏应该是会在这个混寝，那梁老师的意思是……
“我准备安排个
格开朗一的过去。”
秋锒立刻说：“我人缘好。”
“那有没有兴趣当班
？”
秋锒没兴趣，但是梁老师在这个时候说，没兴趣也要有兴趣。
“班课要以
作则，好好学习啊。”
“那必须的。”
梁晗璋笑着改名单，这两个孩
他很喜
，他和周行曾经被太平洋阻隔着，无法跨越。而他们之间只隔着一墙，他乐得成全，但是……
他转过
看着秋锒，叮嘱：“注意分寸”
秋锒一
没反应过来什么注意分寸
梁晗璋一边敲着键盘，一边看着屏幕说：“你们现在还小，毕业了有的是时间。”
秋锒一雾，怎么还说到年纪了，他俩看起来是要通宵玩的人吗？先不说他，毕夏明显不是。
梁老师还在继续：“说的俗一，喜是放肆，
是克制……该克制还是要克制。”
喜，？梁老师是不是误会了什么？秋锒终于意识到他的意思，在他里，他们是……那
关系吗？
“不是，你误会了，我俩……”
“不是？”梁晗璋停手上的动作，一脸意外，还带着些歉意：“抱歉，那不换了？”
“换！”
他呢，误会就误会，还是寝室比较重要。
梁晗璋笑着摇摇，填好了表格。
秋锒忍不住问他：“为什么说我喜、喜他。”
“我怎么觉得不重要，重要的是你怎么觉得，你既然没这个意思，倒是我说错话了。”他说完还补充了一句：“你别放在心上。”
秋锒憋得慌，要是梁老师
持他的看法，秋锒还能解释，偏偏他一否认他就不说了。
既然觉得他们是一对，那肯定双向的，所以在他里他和毕夏相互喜？
秋锒还要问，梁晗璋却赶人了：“你晚自习要迟到了。以后你就是我学生了，不能偏心只带你吃，要是想吃火锅带上毕夏这两天来。”
确实要迟到了，秋锒带着满心疑问离开。
梁晗璋合上电脑，他有些后悔说那么多了，他们还小。
他轻轻叹气，如果当初有人支持他，他不至于背负那么大的压力，但他们不是当初的他，他当年想要的未必就是他们现在需要的。
秋锒一边告诉自己梁老是因为自己喜男人，看他俩关系好才会误会，但另一边又忍不住去想他的话：我怎么想不重要，重要的是你
我怎么想的？
秋锒皱着眉，还用问吗？我肯定不喜……
秋锒愕然地发现他居然无法斩钉截铁地说一句他不喜毕夏。
朋友间的喜也是喜……个
！秋锒没有自欺欺人的习惯，他觉得自己可能没有那么直。
难他其实是弯的？
毕夏还没回来，秋锒失之余又松了气，然后更愁了，完了我不会真弯了吧？
秋锒今天看毕夏的次数有多，这没什么，他平时也没少看，最近又没什么作业，清闲，看着他发呆也正常。
不正常的是毕夏一抬他就躲开，一整节晚自习除了偶尔的神
汇么有任何集，课之后更是一声不响离开教室。
这不对，毕夏看着空无一人的座位细细思索，秋锒在躲他，在他不在的这段时间，发生了什么？
上课铃响，秋锒依然没回来，毕夏在纸上罗列着各可能。
1、秋锒意识到自己的
，一时间不能接受，于是躲着他。
2、秋锒意识到他的，不能接受，于是躲着他。
3、其他
毕夏划掉第三行，这个其他可以先不考虑。
他又圈“不能接受”四个字，或许是陌生惶恐，或许是
张期待，也或许是，恶心。
没有确定是哪一，他暂时什么都
不了。
秋锒去了心理咨询室，每个人每个月光明正大旷课的机会，秋锒还是第一次用。
要是以前秋锒肯定牢牢把握，但现在他和毕夏几乎形影不离，他自认除了偶尔格被老师抓住写个检讨，还是很自觉的。
毕夏对他影响很大，秋锒脸上的表更纠结了。
走
咨询室的时候他已经抱着视死如归的心态好了跟自己十几年直男生涯说再见的准备。
今天是王老师值班，她看到秋锒来时笑着说了一声晚上好，这个学生她有印象，一般这么开朗的孩都是来找她玩的，她也不在意，开开心心来找她玩总比真有什么无法排解的愁苦要好。
但她今天猜错了，这个学生一脸凝重地对她说：“王老师，我怀疑我是同恋，你有什么测试没？”
☆、第87章 第 87 章
“那么，你为什么这么觉得呢？”
秋锒犹犹豫豫不开, 王老师宽
他：“你放心, 即便是你父母来了我也不会透
我们说话的
容，当然你不想说也没关系, 你可以说你想说的。”
“我喜我同桌。”
都那么斩钉截铁地说喜了，还需要测什么？
秋锒也觉得有多余，于是他说：“我要怎么知他是不是喜我？”
王老师有无奈，在她看来这个问题的关键不是取向而是年纪。
虽然她是心里辅导, 但也是老师, 一个学生跟老师说“我要早恋”, 她是不是该
兴学生信任她。
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