打
儿
皂吧。”
这皂是从区里的化工厂统一买的。他们所属的这片儿解放区里没有什么正经的工业基础，然而打跑日本鬼
之后，解放区的面积扩大了，也包
了一座日用化工厂，能够生产一些卫生用品了。在收缴了那些地主家的财
之后，村公所便从
取了一
分银元和粮
到区里买了
巾、皂等卫生用品，然后带回村里发给每家每
。
李有河与秋穆把全
都打上皂，而后又用麻布
的搓澡巾好好地搓
净，然后再
里把已经脏了的皂沫儿洗掉。
等到这一通洗完之后，秋穆拽着李有河爬上岸，边用巾
着边问
：“怎么样，还冷吗？”
“冷。”李有河冻得嘴
都有些发紫了。
“
觉怎么样？”秋穆问。
“唉……”李有河想了想说，“还成吧。”她又对秋穆问，“你们在苏联都这么洗澡吗？”
秋穆笑着说：“那倒不是。那边儿被称作的‘баня②’的实际上不光是洗冰浴，还包括冰浴之前要在一
非常
的房里呆一段时间。正是要在觉到最的时候最冷的冰里。”
然而李有河却说：“冰就算了吧，我现在只想到的房里去。”
注释：
北方人习惯用搓澡巾搓澡；搓澡主要是因为
表面覆盖有已经死亡的
肤，这些肤形成的“泥”
于一疏松、透的状态，是正常使用表面活
剂洗澡无法去除的（亲验：洗完澡之后表的“泥”变成了灰白
，但仍旧存在），因此对于
迫症患者而言，搓澡还是很有意义的。
②баня：俄语的“沐浴”一词，实际上更接近于一桑拿。。
作者有话要说： 脑补互相搓澡，就像搞姬（误）
☆、第八十七章：教育
清洁洒扫、采买年货、装饰住所……迎接新年的准备工作行得如火如荼，而在村公所的例会上，大家也提
了对新的一年村工作工作的展望。
村
张兴满特别调了一，那就是丘
村里的教育。之前虽说也有村学，但那往往是像
显峰那样的地主办的，教的东西也仅限于识字和封建思想的那
，对于现在农村人最需要的科学知识——特别是关于农业技术和卫生健康的知识——却很少涉及。
这也就导致了，村里即使是认得字的人也多半儿迷信，为了“辟邪”、“风”等等说法拒绝更卫生的生活方式，得病不会去看医生，而是自己找了什么偏方来治。其有一堪称“包治百病”的偏方，便是到村里那座菩萨庙的菩萨座前叩拜，而后抓一把土，拿回去跟河和成“泥汤药”喝
去②。村里的群众们无论得了什么病都采用这个办法来治，幸运地康复了的自然会说是菩萨显灵，不幸死去的却被说成是由于前世作孽、命该如此等等原因。
另外，由于村里的文盲率还是很，村公所贴的各公示、通知和宣传标语并不能让多数群众直接就能看明白，而还需要那些认得字的人给他们念。这样就导致了那些相对有文化的人可以“垄断”其他人的知
权，或者通过有倾向的解释方式影响到别人对信息的判断。这有时候甚至是无意识的，因为人们在念的时候常常会调他们认同的分，而也有不少人会对于他们不认同的分加上主观很的评价。
因为这两方面的原因，村公所的们认为应当加村里的文化教育。但这教育一定与以前地主开设的村学不一样：首先，这新式的教育不能只是针对儿童的，不认识字和缺乏科学常识的成年人也应当接受教育。因此，学习不能占用太多大家从事生产活动的时间，否则也就没人会愿意来学习了。其次，这教育一定是能够让村里的大分群众都有机会参与的，而不能像是从前的村学那样还要收那些学费。以前的村学的学费虽说是已经相对较低，能够让贫农家的孩
学了，但实际上一个普通贫农的家
也
多能承担让一个孩学的费用。
而且，由于在抗日时期丘原先村学的教书先生逃到南方去了，现在丘村里已经没什么
有教师经验的人。何况原先教村学的先生，也未必有资质来教现在村公所需要教的东西。
为此村公所的们又经历了一番讨论，最终得了一个方案：让村里的群众
照住所的分片儿组成识字小组，每个小组里认识字最多的人自从成为组，负责每天教会其他人一个字。而村公所应当再成立一个临时的“教学委员会”，让文化平较好的那些来负责编写识字小组的“教材”，来讨论识字小组的组该教什么字、该怎么教，而后再对那些组们行培训。
由于民兵队里还有些姑娘是不识字的，村公所就把她们组成了一个试验的识字小组，让李福山试着教她们认字。之所以选李福山来当这个试验小组的组，是因为她尽
识字，但文化平却不是很，也不是那能说会的人，村里多数识字的农或贫农基本上都是她的这况。
试验识字小组的教学效果乎大家的预料。在大年初二正式开始的试验识字小组，仅仅利用午饭和晚饭之后的时间行教学，到大年初七的时候就已经帮助小组成员认识了三十二个字，平均每天认识五个字还多。这远远比之前设想的一天一个字况要好，但们也考虑到了，民兵队的姑娘对于识字更有，所以她们肯定会比普通群众识字要快。
不过，即使如此，也说明了之前从没上过学的普通农民，在这教学方式一天认识至少五个字是可以到的。而如果考虑到多数群众可能不会像民兵队员那样愿意认字，把要求降低到每天三个字也是合理的。
对于一天究竟要学多少字，秋穆也说：“我觉得没有必要非得规定一天要学多少字。可以规定一个限，比如一天至少学两个字，但至于实际上每个小组一天能教会多少字，就应当由组看组员的况来决定，能学得多的就多学。”
这个观受到了广泛的认同，但也有人提疑问：如果有的组为了争先而故意拉快教学速度，而使得组员跟不上度呢③？
这个问题其实也很容易解决：判断一个小组是不是先不能以组教得快慢，而是要以组员学得如何作为标准。以认识九百字作为“脱盲”标准④，最快使得全组组员“脱盲”的那些小组应当被授予“先锋”称号，并且颁发相关证明。
另外，在识字小组行教学的同时，村里也计划通过宣传的方式提群众的卫生意识。们认为这项工作应当
给夫男会去完成，因为
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