那时的付尘雨还太年幼了。曾经和
相
时的
温馨快乐在漫
的岁月
逐渐变得模糊，每当忆起老人，他脑浮现的只有她在床前不断哭泣的模样。
在参加过老人的葬礼后，付尘雨终于第一次去了学校。
那已经是一年级的第二学期。
老师在介绍时告诉了大家他延迟
学的原因，
调付尘雨小朋友
弱，需要同学们在日常多多帮助。
面对小朋友们好奇探究的视线，完全没有社
经验的付尘雨完全不知要如何应对，表现得抗拒且生
。
班上很快
现了
言，说他的病会传染，若靠近了也会生病住院。
这样的无稽之谈对一年级的小朋友而言却是可信力十足，逐渐演变成了公然的排挤。
当他走
教室，会有男孩
着鼻大喊“病毒来了”，然后所有人作鸟兽散。
也有小朋友主动接近他，向他释放善意。可惜，他们最后并没有成为朋友。
付尘雨
本不知
要怎么“朋友”，而那个可怜的孩因为接近了“病原”，也被视为了“
染者”，被其他人避之不及。
一直对这些视若无睹的付尘雨第一次行了反击。
他在那些孩大肆起哄的时候径直走到了闹得最凶的小男孩面前，冷着脸“呸”了一
，然后告诉他：“你也被传染了，
上就要死了。”
他胡编
造，说自己拥有控制病毒的能力，可以自由加
度，那男孩被染上的是最
级，以后所有接近他的人都必死无疑。
不只那个男孩，连男孩的同桌都跟着一起哭了起来。
那一天，男孩前后左右的孩都不敢座，惊动了老师。
男孩被吓得病了一场，他的父母十分愤怒地找到了学校，要同付尘雨的父母告状。
男孩的母亲气势汹汹地质问：“你知他为什么会生病吗？”
付尘雨一脸
沉地朝着躲在后
的男孩竖起一手指，告诉他：“因为你染了病毒。这只是个开始，你早晚会死。”
现场成一团。
这场闹剧直到他转学才告一段落，他的父母终于把他接到了边。
新的学校里依旧有人对他好奇，而他已经不想再和任何人产生集。
“并不寂寞啊，”付尘雨说得很平静，
角还带着淡淡的笑意，“我喜
看书，还有绘画。那些都比朋友有意思。”
他说完，见向
不吱声，又补充：“我只要有小就够了。”
向把手覆在了他的左手手臂上，问：“那这些是怎么回事？”
他的声音明显染上了哭腔。
付尘雨担忧地看向他。
“你什么时候划的？”向追问。
“有些是学，”付尘雨说，“也有一些。”他说着笑了一
，“你非要问我理由，我也不知。有些时候就是会莫名其妙地
一些奇怪的事。”
向心想，我知为什么。
他那天在这个房间里对付尘雨说过答案。
人在到痛苦的时候，会意识地伤害自己，以寻求能带来快乐的
啡肽。
“小？”付尘雨惊讶又慌张，“怎么哭了？”
“那些小孩好坏，”向
了鼻，“如果我和你同班，我就帮你打他们。”
“小那个时候还在幼稚园，小很多。打不过的。”付尘雨说。
他抹掉了向面颊上的泪
，继续说：“也没什么坏不坏的。那个年纪的孩没什么善恶观，他们只是很无聊很幼稚。这个世界上绝大多数的人都没什么意思，所以我才不兴趣。”
向觉得不是那样的。
若不然，付尘雨不会那么的执着于他。
付尘雨需要有人靠近，只是连自己也没有发现。
“只有小不一样，”付尘雨认真地
拭着他不断涌的泪，“小……小会为我哭。”
“你会讨厌别人在你面前哭哭啼啼吗？”向问。
幼年时日夜哭泣的画面，无疑是付尘雨心最
的影之一。
“以前是不喜的，”付尘雨一手依旧与他牵着，用另一条手臂抱住了他，“但现在……”
他没有把话说完。
这么靠在一块儿，彼此都看不见对方的表
，可向却从他微微带颤的语调捕捉到了很多绪。
他把脸埋在了付尘雨的肩，又了鼻，认真地说：“会有人
你、在乎你、主动靠近你的。”
谁呢，是我呀。
“我不需要。”付尘雨说。
向用力在他肩膀上脸：“需要的。”
付尘雨想了想：“除非是小，不然不需要。”
他与向分开了一些，委屈地问：“要怎么才能让小喜我呢？”
面对面时，有些话就会变得难以启齿。
向红着脸垂视线：“就……保持本来的样。”
“不行的，”付尘雨摇，“你都讨厌我了。”
“我没有，”向说，“你本不用那些七八糟的事。”
“你亲说的，”付尘雨语调愈发低落，“你说不喜我，觉得跟我在一起没有意思。”
向瞪大
睛：“我什么时候说过？”
“那天在我家，你突然就生气，说了那些话，然后走了。”付尘雨说。
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