了男人的指尖。男人对此不吝夸奖,亲密地抱起妹妹,赞
:“依依真乖,是个好女孩,没有随便发
,贞静又纯洁。只是有一
,老师才刚玩,依依就
来了,还要更努力才行。”
妹妹依偎在男人怀里,羞耻又自卑地说:“老师,我不是个好女孩,我的很坏,很
的,每次老师一
我,我就会觉得很舒服,不自觉地
来,我忍不住……老师惩罚我吧,
痛我,我就不会那么
了,对不起,老师……”
她用着男人的手指,被男人挑起
,却还要对男人
歉,为自己的天然而生的
望而自卑。
男人笑起来,对她越发喜,摸着她的
发说:“依依能这么想,证明想法是很好的,不像彤彤,发起
来就什么都顾不得了,又
又浪。你看你
,现在还跪在老师
上,主动吃老师的
呢,
不
?”
过一次后,果然已经难以忍耐,撑着男人的肩膀,主动起伏
,吞吃男人的
,
发
迷离暧昧的
息,
动难抑。
妹妹红了脸,羞愧不安地说:“的,很
。”她似乎将
的“过错”也当作自己的,格外羞赧愧疚,却又听信了男人的
言巧语,将“听话”二字奉若圭臬,把
心的想法一一吐
,更给了男人控制她
心的机会。
男人不着急,有一搭没一搭地往上
着,只搂着妹妹,嘴
贴在她耳边循循善诱,说
:“依依已经比
很多了,虽然
很
贱,但思想却很上
,没有屈服于不堪的
,很
了。以后,老师和依依一起来,多多教你,把你
里的
压
去,好不好?”
“这样就可以全心地服侍老师了,”男人继续
输着错误的观念,神
温和,话语谆谆,“不是为了追逐自己的快乐,只是为了让老师舒服。所以哪怕勉
自己,也要让老师快乐。这样,才能真正看
你有多
老师。”
“真正的意,是奉献呀。”男人抱住妹妹,嘴角勾起若有若无的笑意,温柔款款,
眸却幽暗黑沉,
不见底。妹妹宛如被蛊惑,痴痴地望着男人的
睛,贴到男人
上,喃喃
:“我特别
老师,比所有人都
,比……
还要
。”
妹妹着迷地呼着男人
上的味
,心想:是的,她就是比
更
老师。
从来不会克制自己的
望,想要了就哀求老师,扭着
诱惑老师,那她到底是为了服侍老师,还是为了满足自己呢?这样的
,太自私了。
她就不会,她愿意忍耐的
望,为老师欣赏的目光、赞
的言语而奋不顾
。哪怕付
疼痛,哪怕全无快
,她也愿意让老师为所
为。老师可以在她还没有
动时就
,可以依照自己的心意
疼她,也可以对她
达很过分的命令,她不会有任何反抗或不愿,而只会满心
喜地服从。
因为这是她的呀,是她
老师的表现。
她愿意为了老师的期望,成为一个贞洁清纯、不被望俘获的女孩;也愿意为了老师的舒
,随时随地献
,供老师发
望。
妹妹暗决心,以后一定要事事依从老师,并
照老师的想法,不断自我约束。这样,即使偶尔她克制不住
的
,老师也会看在她听话的份上,不太责怪厌弃她。就像医生和他怀里的女孩,那个女孩也很
不堪,但就像老师说的,因为她很听话,所以医生还是会喜
她。
妹妹的这一番心思,即便没有明说,男人也看了来。他知
,自以为是的
意和毫无底线的奉献,是真正牵绊住女人心的利
。有了这样的想法,每次受到过分对待的时候,她们都会觉得这是
的
现,因此心甘
愿、听之任之。随着奉献越来越多,她们也会越来越难以
,因为
觉已经这么
了,
过如此之多的事
,怎么舍得就此放弃?
这自我
动,会一步步蚕
女人的心智,让她们彻底丧失独立
,只能依靠男人的
意过活。为了得到男人的温柔和
,她们愿意付
一切。而两
妹之间的争锋,隐约的攀比心理与自我暗示的优越
,会更加剧这
念
,让它在不知不觉间扎
女孩心底,攀住她的血
,汲取她的养分,从此不可分离。
男人满意地笑起来,作为始作俑者与既得利益者的他,没有丝毫愧疚不安,只是冷看着女孩的沦陷堕落。这样主动自我洗脑,压抑本能,全
心奉献给他的女孩,才更好玩呀。
他将从
上抱
,温柔地环住妹妹的腰,将她抱到自己
上,哄
:“依依真乖,老师好喜
依依。这次奖励依依,可以
两次,好不好?”他将
妹妹的
,抵着她的
起来。
妹妹轻轻地尖叫一声,脸上浮起红,表
逐渐溢满快乐。从这一刻起,获取快乐的权力也从她
的本能变为了男人的赋予,只有在男人允许时,她才能放
心里的包袱,全
心地享受
的快
。
否则,她就只能自我压抑、自我纠结、自我厌弃。
但是即便如此,她仍然在享受着男人温柔的同时,克制着自己的。因为她知
,男人惯来持久,
能力
悍,而她太过
,总会很快就攀上
。她想和男人亲密得更久一些,想让这难得的快乐更
一些,更想让男人看到她比以前有所
步。
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