周围的一年级生们对林憬有好奇，也有羡慕。
毕竟盛燎云不像夜瞬星那样喜怒不定，也不像顾墨镕那样渴望而不可求，他是一年级学员们心里从能力到脾气都完
的学
。
但这位学只对林憬无微不至，照顾至极，让人怀疑林憬是他失散多年的亲弟弟。
“谢了，你也赶
去上课吧。如果有他的消息，一定要告诉我。”
“当然。”
这一堂课仍旧是abo生
学，赵教授早就习惯了学生们翘课去看三年级的实战，仿佛这就是学院传统。
他必须要加快
度，把落
的知识
全
讲完。
可惜一年级生心
活泼，再加上早上的实战据说相当
彩，他们的心神早就跑远了。
如果照本宣科，他们能在他的课堂上集
睡觉，所以必须结合实际讲有趣的东西。
第82章 本能世界
赵教授咳嗽了一，“我知
大家都沉浸在今天早上的彩一战里。但是真正的战争从来都不能用彩来形容——而是残酷。”
学生们觉得他又要老生常谈，还是兴致缺缺。
赵教授声音如故：“我们今天就用被称为‘众神陨落’的第三次地球收复之战为例，说一说波
-
因斯坦凝聚态，号称人类比肩神明的终极形态。”
林憬的脑海里都是周凛霜的分化，本来是一句话都听不去的，但是赵教授那句“比肩神明的终极形态”，让他心
一颤，这是周凛霜也对他说过的话。
“我们人类的凝聚态，是指alpha或者oga的
源大量
收生命源质，
脱离质
能量的状态。这是宇宙
等生都在不断化并且试图达到的状态。有些讽刺的是，最先达到这
状态的，并不是人类，而是虫族。”
大分学生仍旧心不在焉。
有的学生天生反骨，不像三年级生经历过各毒打，就跟教授唱反调。
在这个时代上课，教授就像在搞直播，底学生各弹幕齐飞，
气氛非常活跃，教授也能得到实时反馈，比如自己的课有没有人在听，学生们是在聊跟课程有关的话题还是走神走到了外太空。
某人在光脑里敲：[凝聚态也只有分化
平在a级以上的才能达到。咱们一年级有这样的人吗？]
赵教授瞥了一
光脑屏幕，淡声：“我们一年级有两个。如果其他同学不
兴趣，就当作我是专门说给他们听的吧。”
林憬顿了顿，两个？
其一个是他自己，另一个是谁？
光脑里的教学界面忽然炸
了好多留言。
[两个？除了小玫瑰还能有谁？]
[你敢那么叫他，当心被他的玫瑰刺扎成漏勺！]
[小玫瑰不是夸他漂亮吗？他为什么要生气？]
……
小玫瑰，听着像是某人的外号。
这家伙是谁林憬并不关心。
林憬现在只想听教授说凝聚态的事
，于是第一次在光脑里留言：[教授，既然凝聚态是人类比肩神明的存在，那么众神又是如何在那场战役里陨落的？]
赵教授从几百条留言里看到了林憬的这一条，这傻孩
还没学会匿名隐呢。
“我刚才说了，凝聚态是质转化为能量的状态，需要收无法估量的源质能量。当我们收虫族能量的同时，虫母自然也可以收我们的能量。
凝聚态的虫母，和凝聚态的人类，谁赢谁输不得而知。”
林憬继续提问：[所以我们的‘神明’输给了虫母？]
“我们了虫母的陷阱。人类自诩为万灵，却忘记了，虫族一直在狩猎我们。”
“这要从三s级的虫母‘厄运’说起。十八年前，人类发现‘厄运’了繁育期，它即将产新的虫母，因此会极度虚弱，它的养分会贡献给自己新的胎儿。这是人类最有希望消灭它的一次，所以联盟召集了当时十二位可以凝聚态的英，突袭地球。”
“‘厄运’确实是虚弱的，但是最
级的分化能力往往是成对现。‘厄运’拥有
大的信息素吞噬能力，就像黑
一样。而它的alpha‘湮灭’，就是它的白。‘厄运’过去
的所有能量都和它的alpha共享，而当我们的英赶到，面对的就是‘湮灭’庞大到无法被收的能量爆炸。他们只能用自己的源来收湮灭的能量释放，但源一旦超载，面临的就是能量的解。解之前，他们用自爆的形式毁掉了‘厄运’，但是很可惜，‘厄运ii’成功诞生，只是它没有收到足够的能量，所以……比起它的父母，要弱势许多。”
林憬继续在光脑里留言：[但是，我们能凝聚态的人类也更少了，甚至无法第四次讨伐‘厄运ii’，虫族以自的牺牲换取孩的生机，这就是‘厄运’和‘湮灭’的陷阱吗。]
“对。”
赵教授一边说着，一边走过学生们的光脑。
联盟的教材里，将当年的十二位凝聚态英比作神明，是他们的牺牲拯救了人类，就像盗取火的普罗米修斯，或者开天辟地的盘古
人。
但赵教授却直白地破，那是虫族消耗人类英的陷阱。
赵教授走到了林憬的面前，他的左手轻轻抓着右手的手腕，脸上带着微笑，他没有alpha的英建模脸，也不像oga有着致的，但却有着儒雅睿智的风度。
如果说知识也能转换成能量，赵教授大概早就凝聚态了。
赵教授很轻微地向林憬倾了倾，语气像是在和朋友闲聊，“你的小脑瓜里又在想什么？”
林憬看向赵教授：“既然您说，最级的能力都是成对现。那么当年我们派去的十二位英，他们的能力也是成对的吗？”
赵教授摇了摇：“不是。也许失误就在于此。我们只派了我们认为最的英，却不是最的团队。也是从那一次，人类意识到了分化能力的‘量纠缠’。”
林憬的心脏不可自抑地狂
起来，“教授，什么是分化能力的‘量纠缠’？”
“两能力之间的互补效应。但是人类能找到的鲜少有绝对互补，而是相对的，绝对互补的条件太苛刻，也是一绝对理想的状态。”
林憬追问：“现实呢？有哪些互补的能力？”
赵教授面带微笑，他很兴自己的课程还有人在听，哪怕只有一个人，他也会事无细地讲去。
“要说现实当，就不得不提‘镇渊’要
的沈沁校和欧
叠云少校，他们就是分化能力比较典型的量纠缠。沈沁的’侵’与欧叠云的‘诱导’，而且在期的相
，他们能力的化也会被彼此影响。两人分则大杀四方，合则‘镇渊’称王。”
说到这里，不少学生们都来了兴致，毕竟现实的英雄比起教科书里已经确定了结果的战役更有引力。
但是赵教授很显然没有继续将故
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