老张似乎被说服：也是。
但很快反应过来：那颜又不是也能坐到你旁边吗?
姜星时说：颜又同学
他顿了顿, 没有用颜又与一般人不太一样这些形容，而是说：人多的地方，别的同学不小心携带了过
原，是很难解决的麻烦。
老张若有所思，他已经被姜星时说服，最后问：那，你和颜又说了吗?他能同意吗?
颜又明显不太愿意和同学们
，属于独行侠一类。
姜星时偏过
，笑了笑：他说可以。
老张抬起，打量着
前的姜星时。
不愧和
生打了半辈
，老张嗅
了一丝不同寻常的意味。
二分班之前，他听说过很多次姜星时的名字，准确来说，全校老师都知姜星时这个人。从南城学考上来的，全市第十九名，
了学校后，没有丝毫恶习，成绩是永远的第一名。
后来分了班，老张又有些发愁。这么优秀的学生，不能砸在自己手里。所以在拿到分班名单时，老张特意去请教了姜星时一时的班主任。
那位老师有些犹豫，说了一些模棱两可的话：姜星时，当然是非常优秀。但其实和我的教导关系不太大，他在任何一个班级，都会这么优秀。他有一
极端的自律。不说普通十六七岁的
孩吧，咱们上班累了，还摸个鱼什么的。姜星时不会。
这让老张大脑里留有一个模糊的印象。
最后，那位老师的形容是：他不太像一个生，有自己的想法。
临走时，还和老张开了个玩笑：不过你也别太
张，姜星时想
什么，自己会。
分班之后，相
的几个月，老张逐渐理解那位老师的话。姜星时的确不需要教导
束，他符合任何人的期许。
这是第一次，老张觉得姜星时了一些不太符合常理，与平常逻辑不一样的事。但解释起来好像又可以令人接受。
况且姜星时的
敛，老张察觉到了异样，却很难再发现什么。
姜星时看起来不像是那会格的事的学生。
其实如果姜星时和颜又有一个是女同学，老张一定会发现其的奇怪之。但从教多年，老张还没有经历过这样的事，所以在这方面没想太多，只是觉得颜又竟然能和姜星时聊得来，有了朋友，校园生活一定会更好。
同学之间就应该互帮互助。
想到这，老张拍了拍姜星时的肩膀：那你就多帮帮颜又同学，互相学习步。
回到教室后，早读上课铃声已经打响。
姜星时回到原来的位置，对后排的同学讲了几句话，拎着收拾好的书包，向教室后面走去。
看到姜星时和班主任说完话，重新回到教室，颜又就知会发生什么。
他放
英语书，看着姜星时。
班里的同学还不知发生了什么，甚至有人以为姜星时也要转班了，偷偷摸摸，窃窃私语。
在很多人的注视，姜星时走向颜又。
颜又向来很讨厌成为人群的聚焦，这次却没有在意。
没有时间，没有多余的注意力。
姜星时站在座位前，书包搭在桌面上。他垂着，声音放低，很有礼貌地自我介绍：你好，新同桌。我是姜星时。
可能除了颜又之外，没有人能听清姜星时到底说了什么。
颜又也笑了，他的演技没有姜星时那么好，装模作样：颜又。你好。
非常冷，非常符合人设。就像第一次走教室，颜又只在黑板上写了自己的名字作为自我介绍。
姜星时拉开座椅，与颜又分享这张不大的课桌。
答应的时候，颜又没有想太多，是于本能、于冲动的决定。
而当姜星时真的坐到他的
边，他才有了实。
是的，他有同桌了。同桌的概念是，两人坐在一个略显
仄的小空间，举手投足之间，自己的手肘就可能碰到对方的胳膊。
在此之前，包括小学的几年，颜又在班里都很特殊，从没有过同桌。
照理来说，谭修明是颜又的发小，当同桌也可以。但谭修明的
格，商说法是不拘小节，低商说法就是
虎大意。他当然知颜又的过很严重，但是作为一个小学生，谭修明完全记不住那么多，玩得满满粉笔灰是常事，颜又只好对他
理上敬而远之。
同桌是当了，但必须要约法三章。
颜又决定先礼后兵，等姜星时冒犯了自己的禁忌，再约定。
然而一天来，颜又发现和姜星时同桌的觉并不坏。
想象的劝学画面并未现，姜星时不会阻止颜又在上课期间的睡觉行为，还会好心地帮他拉上窗帘。
可能现的肢
接
好像也无须担忧，因为也没有发生。颜又理智上很警惕，行为上很放纵，主要是一个人霸占一整张桌惯了，很难把握和同桌往的尺度，是姜星时一退再退，保证了颜又的社距离。
晚自习前，外面的天已经黑了，显得教室里格外明亮。
颜又伏在桌上，光明正大地玩手机，一边看一边小声地念：班
，现在广大人民群众的意思是，你可能是犯了什么大错，被放了。
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