故事
离开是一快乐的开始。
杰回到三
学的时候,燃燃还在别墅里熟睡着。可能,这是一
无声的离别方式。而就是因为这次,燃燃学会了,有一
分别叫
无声。
三是个公办学校,简单的说,什么人都有,学生的学习
况,只会针对一
分人,大
分的人都会被放弃。因为,成绩说明一切的世间里,没有几个人能耐心的教导毕业考都拿不
分的人。
杰故意
了普通班,班主任是个很年轻的大学生。跟温言差不多,不过,这位老师更喜
玩,自从他们之后,唉,
杰就知
了。这次的学习
验,是快乐地,因为有一位玩心未泯的老师领导,这重压能重到哪里去?
前面是自我介绍,杰故意装作很害羞的样
。当着一屋
的人,低着
,简短的介绍了自己的名字,说真的,他在一连
的时候。就是一个
际狂,无论什么人,只要给他看到了,那逮过来就聊,最后非的和人家
兄弟才罢休。
在三,他想安静的度过这一段时间。不想在发生什么事,可惜,不是你想安静的时候,生活就给你安静。
等到他到办公室的时候,那个年轻老师,叫吕乐。他拿着
杰的成绩单,
都掉
来了。知
吗?
杰的成绩,足可以
实验班,但他就是活菩萨。
是留在了普通班,这意味着什么?
以后,吕乐的班里,有一个让人竖起大拇指称赞的人。代表,实验班的老师,都要和他近乎,把
杰挖过去。意味着,他每次在发成绩的时候。能脸上有光,会有很多人羡慕他。
这还不是最好的,关键是杰这小
,太会发明东西了。而这
又特别的符合他的胃
。云知
,
杰走
了一个什么样的班级。
杰看到吕乐的各
欣喜表
后。心里那是一个郁闷,温言给他资料的时候,他还一再的
调,不要把成绩写的太好,写差一些。让那些外校老师,不对他那么上心。
可温言,就是实事求是。把他的各科成绩都写了来。结果,吕乐喜成这样,冰杰那会,是成绩好,不受重视,现在,他是反过来了。
“你这样好的成绩,怎么不实验班啊?哪里的学习环境可比我们这些普通班要好的太多了。在哪里,你等于一只脚迈
了重
了。”
吕乐滋滋的看着成绩单,很老
的背诵着那一
东西。云知
,
杰这会,多想呆在厕所里。这些话,他从小就听,虽然小学不准分班,但他还是很幸运的得到了这个分班
验。所以,
为不受重视的班级,他对好班的学习
况,不要太羡慕啊!
这次来,不实验班,是因为他没有心理压力了。对成绩这块,已经平常心了。人在社会上,一共是两块,一个是学业,还有一个事业。后者比前者用的时间更久,所以,他也相同了。不
什么,都要成为这两个
上旋转的人,不如自己过的开心些。都是那些事,早早玩玩,都要过一遍的,不着急。把自己的心态和目标认准了。比什么都
。
人过的就是酸甜苦辣,不能给人一直捧在云端生活,那太不现实了。所以,他到普通班,一个是作业量,二个是老师比较松,三个就是他没有任何负担。
一般,对于他这样学习好的人。大家都不怎么和他
朋友。一个是心里的
况,还有一个就是,外界给予的压力。也就是说,他在普通班,相当的安全,甚至还能得到别人崇拜的目光。
“老师,我的父母早就放弃了我。所以,我无论什么,都是为了自己而作。对于
不
实验班的问题,我不需要多解释什么。”
杰酷酷的说
心里的话,吕乐虽然是个年轻老师,但他的教育理念和法式跟别人不一样。他认为,孩
就要活
自己的个
和颜
。
“好,希望你能在我的班里,起到一个重要的作用。”
知吗?一个好生的
现。会无形的带动很多人产生学习的
。无意
,每个人的成绩都会提
,相对应的,自信心也会大幅度的增加。
“老师,我不是什么神人。别人能不能有步,这个得由他们自己决定。我起不到一
作用。相反的,要是你整天拿我
列
。你不是帮我而是害我,我不想,每天都被人恶言重伤,或者被人偷偷的教训一
。我和你教育的学生不一样,我是作为一个人活着的,他们是生为一个孩
而
这里的。”
杰清楚的说明自己不想要的东西。有时候,很多人都误以为,跟好学生在一起,成绩就会好。学习是个人的,不是一
病,在一起呆一会。就会变成一样的。
吕乐被他这番话给惊住了,一个十四岁的男生,敢说这样的话。真的很少见,要不是那张成绩单,估计
杰只是一个普通人。
回到教室的时候,杰故意挑了一个四周没有女生的位置。冰杰的事
,给了他很大的教训。所以,这次无论如何,都不能和女生有
集。
很快,上课的老师来了。杰把书本拿了
来,就在这时,他发现旁边有个男生趴在桌
上。脸
特别的不好,呼
也很虚弱。
睛一直闭着,一看就知
生病了,但周围人一动不动的看着老师。
他好奇的摸了摸男生的额,发现很
。立
举手对老师说“我同桌病了,要请假
去看病。”上课的是一位数学老师,一位
年妇女,只见她眉
微微皱了一
,放
手里的粉笔,低
翻了两页教科书,然后才抬起
,指着门
对
杰说“去找你们的班主任。”
那语气,别提多刺耳了。没有人愿意,在工作被人打扰。但
杰心
,只有受伤的人,
本顾不上这不是课堂。
很快的,杰扶着那个男生,找到了办公室。所有的老师,都抬起
看着
杰,因为
前来过一次,加上
杰说的那些话,大
分人对他比较抵
。可能,他
上没有孩
的气味。把他们的固定思维给打
了。
好像,杰是一个发育过剩的怪胎。而他们的对待方式就是保持沉默。
吕乐看到杰来的时候,脸
不是很好看,等到他们到他面前的时候。吕乐才站起来,云知
,
杰那一刻,有多么的想背着病人走
这个校门。
“老师,他病了。你给我开张病假条,我带他去看病。”
吕乐没有像数学老师那样磨叽。上的,走到桌
前开了一张病假条。递到
杰的手里,顺势的摸了摸那个额
发
的男生。
着急的对杰说“我没有课,跟你一起去吧。你
上一定没有钱吧?”
杰小心的装好病假条,扶着男生,看了看吕乐说“我有卡,不用你跟着去了。后面数学老师肯定会给你说,我扰
课堂纪律。一个都不
学
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