「可是也有例外，氮原
理论上要抓３颗电
来形成负３价
离，但有
时候氮原也可以把５颗原有电都赶
车，形成正５价的
离；硫原也是，
负２和正６都可以。」老师接着
。
「现在要请大家来讲台前面
籤，然后依照到的元素找到对应的同学，完
成黑板上的化合
，组成最多
类的获胜。」老师拿
一个纸箱
成的籤筒，里
已经装了小纸片成的籤.同时要我们把桌椅搬到最旁边，空
间大
分的
空间。
「例如说，到钠的同学，由於是Ａ族的元素，通常会『赶个同学车』，
也就是失去个电而带个正电，就要找到带负电的同学，例如氯离，组合
形成不带电的化合。」老师写上钠的元素符号Ｎ，还在右上角写上加号，表
示带一个正电的钠离；然后写上氯离，是ｌ右上角加一个负号……
「这样就完成氯化钠，俗称
盐。完成氯化钠的两人同时得分，而且我们会
在电白板上统计最常形成的化合，最后如果几
来，全班组成２化合
，最少人组成的那一化合各个组成元素各得２分，最常见的则得分，
最后我们统计最低分要来周末辅导。」老师突然把音调往，
睛瞇着一条线，
面无表
恐吓着我们。
刚考完段考的我们谁会想要来补习班牺牲周末时间啊，
上大家就
拳
掌
打算跟它拚了！
「老师我们还不太懂
程。」杨思妤举手问，大概是刚刚被老师一提醒，
她上就积极起来了。
「那我们先来跑一次程，这次先不算分。完籤先不准打开，偷跑的扣十
分！」老师摇了摇籤筒，然后我们依序完籤.
很快地大家完籤了，老师令「、２、３」之后，我们同时打开手的
籤，我拿到的是右上角写着２，后面有加号的钙离，意思是带２个正电。
我隔
的黄若立则是拿到负价的氯离。老师自己则是到氢离。
「现在你们有几作法，是积极找寻对应的元素组合，例如汤宸玮拿
到的是氮离（也就是Ｎ右上角写个３后面有负号），他可以找三个带一个正电
的氢离形成氨气，也可以和同样拿到氮离的同学找到３个带２价正电的镁离
，形成氮化镁。由於你们不一定每次都会有３个人到镁离，所以氮化镁形
成的机率一定会偏低，最后统计时就比较可能得
分。」老师在黑板写上Ｍｇ３
Ｎ２。
「第二是薄利多销，就是组成较常见的化合，缺
是每次得分偏低，可
是至少不会分。例如氯化钠，一氧化二氢等等。」老师在黑板上画着一氧化二
氢的结构。
「一氧化二氢非常毒，所有毒死去的人
有达７%是一氧化二氢；
癌症患者也有大量一氧化二氢，一氧化二氢上瘾的人离开它６８小时便会
死亡……」老师故作玄虚板着脸说着。
「老师，您说的就是
吧。」甄书竹举手问。
「不不不，我说的不是，但是和有９成像，它的冰是度摄氏，沸
是度……」那就是啊
！
等到我们会意过来老师说的
本就是时，她才语重心
地说：「这是着名
的一氧化二氢谬论，将以伪科学的形式恶搞，仅为博君一笑，但也说明如果不
把国自然学好，就会有很多人被什么预测地震的神
，或者卖健康品或疗程
的
商给骗了。」我想起前几天每天都在脸书预测哪边会发生地震的疯，悲哀
的是，还有很多人斗他「研究」。
「好啦，总之除了以上两战略，还可以走偏锋
拚分，可是化学反应
会产生甚么产都不是空
说白话形成的，必须以实验的的方式才能知可不可
能产生这些质，我们现在只是归纳前人实验后的结果，所以如果你们的
质本不存在，那就可能得分。」老师接着在黑板上写常见的化合。
「所以二硫碘化钾、氟铀碳钾这些东西是不可能存在的啰？」汤宸玮问。
我对照着这些文找寻元素符号后，拚来的竟然是ＫＩＳＳ、还有ＦＵ
Ｋ！
「至少目前为止，依照它们电组态来推断，应该不来。」老师。
「老师，既然同样的籤有好几张，那我为什么一定要跟谁，可以和自己喜
的人吗？」汤宸玮接着问。
「对，这就是恐怖的地方，我们每次全班完籤打开瞬间只有３分钟时间
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